Archive for Sciences

La Terre

Feuille de route novembre et décembre

A. Regarder la vidéo

B.  Manuel Exploration A  p.290  (La Terrre et l’espace)

Copier le réseau conceptuel

1. À lire : Histoire de la terre et de la vie https://www.hominides.com/html/chronologie/chronoterre.php

À regarder la vidéo au sujet de la dérive des continents https://youtu.be/Eywsu5KaqTo

2. Je t’invite à visiter le lien suivant.

http://www.alloprof.qc.ca/bv/pages/s1326.aspx

3. Regarde la vidéo suivante.

4 a)  Dessine et identifie les parties de la structure interne de la terre.

b) P. 294 Manuel de classe Explorations A copie le tableau 1.

c) Répondre au trois questions Vérifie ce que tu as retenu p.295

5 a) Lire au sujet de la lithosphère

La lithosphère est composée de la croûte terrestre (océanique et continentale) et de la partie supérieure du manteau. Dès la naissance de la Terre, le relief de la lithosphère s’est constamment modifié à cause de l’activité des volcans, des mouvements des plaques tectoniques, de la sédimentation et de l’érosion causée par l’eau et le vent. La lithosphère est recouverte d’une mince couche à la fois minérale et vivante, le sol. L’épaisseur de cette couche peut varier de quelques centimètres à plusieurs mètres. Le sol découle de la roche ayant été altérée par les végétaux, les microorganismes et les climats. Il joue plusieurs rôles importants, dont le support des plantes, le fournisseur de nourriture et d’habitat aux organismes vivants. Le rôle qu’il joue dans les cycles biogéochimiques et dans le cycle de l’eau est considérable. Les écosystèmes et l’agriculture dépendent de son équilibre.  Est-ce que tu connais le vocabulaire qui touche à la  lithosphère: le relief, les montagnes, les vallées, les plaines,les collines et les plateaux?

b) Lire le texte suivant au sujet du relief et l’activité humaine

Le relief joue un rôle crucial dans l’activité humaine. En effet, on remarque que les plateaux sont des régions qui regorgent de ressources naturelles. Cependant, ils sont impropres à l’agriculture, ce qui explique qu’ils sont généralement peu peuplés. Par exemple, au Québec, le Bouclier canadien a permis le développement de l’industrie minière et forestière. Aussi, grâce aux dénivellations importantes sur le plateau, le gouvernement a pu y développer une industrie hydroélectrique très importante.

Les plaines jouent un rôle essentiel dans l’industrie de l’agriculture dû aux terres fertiles qu’on y trouve. Ces zones sont aussi des sites d’urbanisation, car l’installation d’un réseau de transport et de communication y est plus facile que dans les montagnes ou les vallées. Les plaines favorisent donc la concentration de la population et l’établissement d’agglomérations. On retrouve d’ailleurs la majorité de la population québécoise dans les basses-terres du Saint-Laurent, une région riche en terres fertiles. Les plus grandes villes de la province s’y trouvent. La présence de collines permet, entre autres, l’installation d’éoliennes, qui ont la capacité de transformer l’énergie du vent (énergie éolienne) en énergie électrique.

Les montagnes ne sont pas des lieux très hospitaliers pour la construction de maisons et de routes, car le relief est très accidenté. Il est cependant possible d’y pratiquer des loisirs tels que le ski alpin, l’escalade ou la randonnée pédestre. Les vallées, situées entre les montagnes, nécessitent une adaptation de l’être humain afin d’y assurer sa survie. C’est pourquoi des ponts doivent être construits pour favoriser les déplacements. L’agriculture peut également être pratiquée dans ces lieux.

6. a) Manuel de classe Explorations A lire p.306-307

b) Est-ce une roche ou un minéral?

c) Comment les roches se forment-elles?

d) Dessine le cycle de formation des roches.

7.a)  Les minéraux https://allolitho.weebly.com/les-mineacuteraux.html

Les minéraux sont des éléments ou des composés chimiques qui font partie de la composition des sols et des roches. Ils se caractérisent par diverses propriétés chimiques et physiques. Les minéraux dont les êtres humains ont besoin sont souvent mélangés à d’autres minéraux dans une roche qui sera alors appelée minerai. Ces minerais peuvent renfermer des minéraux métalliques (dont on se sert afin d’extraire des métaux), des minéraux industriels (exemple: amiante), des matériaux de construction ( des roches pas tout à fait transformées ou encore à l’état brut, par exemple le sable ou le gravier ), ou encore des matériaux combustibles (combustibles fossiles: charbon, pétrole) qui produisent et fournissent de l’énergie.

b) Quelle est la différence entre les roches et les minéraux?  Les roches sont constituées de plusieurs minéraux.  Un minéral est formé par des cristaux.
Il y a plusieurs sortes de minéraux mais seulement trois types de roches.  Les trois types de roches sont:  les roches ignées, les roches métamorphiques et les roches sédimentaires.   Chaque type de roche est formée de différente façon. https://rochesetmineraux.weebly.com/les-trois-types-de-roches.html

A) Les roches ignées

B) Les roches métamorphiques

C) Les roches sédimentaires

 

 

8.  Les ressources énergétiques de la lithosphère sont les énergies
fossiles, combustibles radioactifs et géothermie.

Explique ces sources énergétiques. https://allolitho.weebly.com/les-ressources-eacutenergeacutetiques-de-la-lithosphegravere.html

9. C’est quoi un  tsunami? https://www.1jour1actu.com/info-animee/cest-quoi-un-tsunami/

10. Explique les phénomènes géologiques suivants:  failles, seisme, volcan, la formation des montagnes, météorisation, érosion.

11.Différentes vidéos au sujet de différentes catastrophes naturelles:

http://www.cite-sciences.fr/au-programme/evenements/quand-la-terre-gronde/seismes-volcans-tsunamis-catastrophes-naturelles/

 

 

 

 

Comment fabriquer un herbier?

Projet : La classification des feuilles

Description : L’élève doit construire un herbier.

Pour ce faire, ils doivent recueillir des feuilles de cinq feuillus et  les aiguilles de trois conifères différents que l’on retrouve dans la région du Haut-Madawaska.

Ensuite, il doit classer les feuilles selon leurs caractéristiques en utilisant une clé de classification (taxonomie). Ensuite, il doit préparer son herbier en collant les feuilles et en indiquant les caractéristiques importantes de celles-ci.

 

Identification des arbres

Qu’est-ce qu’un arbre conifère vs. un feuillu ?

Tous les arbres du Canada peuvent être séparés en conifères ou feuillus.

Les conifères sont souvent appelés des arbres résineux. ex: cèdre, le pin, l’épinette.  Ce sont des arbres à bois tendre.

Les feuillus sont souvent appelés des arbres à feuilles caduques parce que la plupart de ces arbres perdent leurs feuilles à l’automne. Ce sont des arbres à bois dur.

 

 

Vocabulaire-feuille1

Clé d’identification des feuilles des arbres

https://afsq.org/cle-forestiere/accueil.html

http://www.aucoeurdelarbre.ca/fr/hors-sentier/identifier-arbres-cle-html.php

 

 

 

Manuel Explorations B          P. 33-34-35     Identifier les arbres

Première partie: la récolte et le séchage des feuilles

Seconde partie: le montage de l’herbier voir exemple de l’érable à sucre et de l’épinette blanche

À la découverte de l’arbre activité de recherche p. 35 #1 à 4

 

 

 

 

 

Les animaux hybrides

Vous êtes-vous déjà demandé ce que donnerait le croisement d’un âne et d’une jument? Réponse : un mule

http://www.canald.com/decouvertes/tops/le-top-des-croisements-d-animaux-etranges-1.1432754

https://www.sain-et-naturel.com/animaux-hybrides.html

https://animalaxy.fr/10-animaux-hybrides-incroyable-bien-reels/

 

Mythes, superstitions et réalités au sujet des animaux

Mythes, superstitions et réalités au sujet des animaux

De nombreuses superstitions sont reliées aux animaux. En connaissez-vous quelques-unes? Je vous invite à visiter les deux liens suivants.

http://www.dark-stories.com/superstition/animaux.htm

http://blogue.espacepourlavie.ca/2011/insectarium/les-araignees-mythes-et-realites/

 

Une promenade en forêt

Une promenade en forêt

  1. Lire le texte une promenade en forêt en écoutant la vidéo.
  2. Faire une classification du monde vivant et du monde non vivant.
  3. Dans le texte une promenade en forêt, quels sont les sens utilisés par l’auteur? Donnez des exemples.
  4. Remettre à ton enseignante #2 et #3

Questions:

  1.  Pourquoi les feuilles changent-elles de couleurs en automne?
  2. Pourquoi les feuilles ne tombent pas encore?

Cellule sanguine au labocréatif

La cellule est l’unité fondamentale des êtres vivants.  Mes élèves ont fait un voyage dans le corps humain. The Body VR, nous a emmené en pleine circulation sanguine pour découvrir comment les cellules propagent l’oxygène dans  le corps.  IMG_0912 IMG_0903   IMG_0929 IMG_0925 IMG_0914

LifeScanner

Vous êtes-vous déjà demandé si ce que vous mangez est vraiment du saumon? Si le sushi que vous avez commandé correspond à la description dans le menu? Mes élèves de 8e année ont testé l’authenticité de trois poissons qu’ils consomment à l’aide de la trousse LifeScanner. LifeScanner utilise le code-barres génétique pour identifier des insectes, des aliments, de la fourrure ou tout autre tissu animal.

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Nous avons enregistré la trousse LifeScanner en utilisant le code d’enrigistrement. Ensuite, ils ont suivi les étapes. Le projet LifeScanner repose sur le code-barres génétique, une technologie qui permet d’identifier une espèce à partir d’un échantillon d’ADN

 Toutes les données seront ajoutées à la base de données scientifique de l’International Barcode of Life Project.

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Le son, la lumière et la guerre

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Dans le cadre du cours de sciences les élèves ont lu le livre Histoire de Galet de Marie Cadieux.  Ils ont produit des vidéoclips au sujet du débarquement de Dieppe, en Normandie, durant la 2e guerre mondiale.  Ils avaient comme tâche de mettre en valeur les notions apprissent en classe au sujet de la  lumière, du son tout en rendant hommage aux vétérans.

https://www.youtube.com/watch?v=pLcZMtDSELQ Lee Roy et Christopher

https://youtu.be/rJbNqQoUtWc Samuel

https://youtu.be/k8KNpV1UatM Sabryna, Cassandra et Brenda

https://youtu.be/DLvgf7nSIhg Sébastien, Sébastien et Shawn

https://youtu.be/zGMX8-WOc5g Alexander et Jeremy

https://youtu.be/oYHxOK6OgZQ Amy-Lee Alexa

https://youtu.be/XOt6gLKj7X4 Émilie, Joanie et Claudie

 

Sciences 7e année

http://www.1jour1actu.com/france/boire_leau_de_mer_/?output=pdf

http://fr.wikihow.com/rendre-potable-de-l’eau-salée

http://www.cndp.fr/crdp-reims/cddp08/sciences_et_technologie/defirecherche/pdf/saultlesrethel.pdf

http://www.lamarseillaise.fr/herault/developpement-durable/48840-boire-l-eau-de-mer-un-defi-qui-ne-manque-pas-de-sel

https://youtu.be/HLj0nXEWUs0

Changements d’états

https://youtu.be/WvCaAyp0z_c

Les états de la matière

http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/s1009.aspx

4e état de la matière

http://www.futura-sciences.com/sciences/definitions/physique-etat-matiere-15049/

https://youtu.be/05DsxZjyB3g

Quiz

http://keepschool.com/quiz/college/chimie/les_trois_etats_de_la_matiere.html

Vidéo

http://culturesciencesphysique.ens-lyon.fr/actualites/animation-la-matiere-dans-tous-ses-etats