Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan annuel qui est présenté au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école doit présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l’année 2016-2017. Bonne lecture !!!
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan triennal (trois ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école doit présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l’année 2015-2016. Bonne lecture !!!
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan triennal (trois ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école doit présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc notre rapport de rendement pour l’année 2014-2015. Bonne lecture !!!
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école doit présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc ce rapport en ligne. Celui-ci est aussi disponible en version papier sur demande. Notre plan annuel se divise en trois domaine en conformité avec celui du district scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO).
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école doit présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations de l’année ainsi que les défis futurs. Voici donc ce rapport en ligne. Celui-ci est aussi disponible en version papier sur demande. Notre plan annuel se divise en sept axes en conformité avec celui du district scolaire francophone du Nord-Ouest (DSFNO).
L’année scolaire 2011-2012 a été l’occasion pour le CAHM de continuer à développer de nouvelles pratiques gagnantes pour les élèves. Je suis très satisfait du progrès accomplit cette année et je me réjouis à l’idée d’être en mesure de pouvoir continuer sur le même lancée l’an prochain.
Je le dis souvent, j’ai la chance d’être entouré d’une formidable équipe. Les membres du personnel ne comptent pas les heures investies afin d’offrir des programmes académiques riches et variés. Je suis aussi très choyé d’avoir des élèves, des parents et une communauté qui supportent l’école et qui participent activement à la vie scolaire. Je veux aussi souligner la contribution de nombreux bénévoles qui nous appuient dans nos programmes et nous aident dans nos projets. À vous tous nous vous disons un grand merci !!!
Bonnes vacances !!!
Roberto Gauvin,
Directeur
Rapport de rendement du CAHM – juin2012
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Voici notre rapport de rendement pour l’année scolaire 2010-2011. J’aime beaucoup d’avoir l’opportunité de participer à la rédaction de notre rapport annuel de rendement. C’est en le lisant qu’on se rend compte qu’une année scolaire passe vite et qu’il est possible d’accomplir beaucoup de choses. J’aimerais lever mon chapeau aux membres du personnel. Premièrement aux enseignants qui ont accepté d’expérimenter avec les Blocs d’interventions pédagogiques (BIP) et l’Éducation physique structuré (ÉPS). Ces deux nouveaux programmes ont demandé beaucoup d’effort et d’énergie. Nous avons relevé ensemble ce défi. Les enseignants de la maternelle à la 3e année ont changé le projet des BIP pour celui des Blocs de services intégrés. De plus, les enseignants de la 4e à la 8e année ont peaufiné les projets des BIP pour l’an prochain.
Notre travail en Communauté d’apprentissages professionnelles (CAP) nous a permis cette année de répondre à deux questions fondamentales ;
– Que fait-ont avec les élèves qui ne savent pas ?
– Que fait-on avec ceux qui savent déjà ?
Il reste encore beaucoup de travail à accomplir mais cette année, nous a permis d’avancer et de poser des gestes pour l’amélioration des apprentissages en mathématiques en en français.
Je veux aussi souligner le travail du personnel non-enseignant qui nous soutient d’année en année en ne ménageant pas les efforts. Votre contribution ne passe pas inaperçue et est appréciée ! Je suis donc très choyé d’être entouré par une équipe dynamique prête à s’investir. Je veux en terminant remercier toute la communauté qui nous appuie dans nos différents projets et qui parle positivement de l’école. C’est ensemble que nous pourrons avoir une meilleure école et c’est ensemble que nous pourrons aider nos élèves ; vos enfants à réussir et à… Apprendre pour la vie !
Bonnes vacances à tous et à toutes !!
Roberto Gauvin,
Directeur
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école est tenu de présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations ainsi que les défis futurs. Ce rapport est maintenant disponible en ligne.
Notre plan annuel se divise en six domaines : Milieu de vitalité linguistique et culturelle, Milieu d’apprentissage du qualité, Milieu d’actualisation du plein potentiel, Milieu dynamique dans une collectivité engagée, Milieu axé sur l’apprentissage tout au long de la vie et Milieu transparent et redevable.
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école dynamique avec beaucoup à offrir aux élèves et membres du personnel. Encore cette année, plusieurs projets furent créés et développés avec succès. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2008-2009.
Un merci spécial à tous ceux et celles qui ont donné un coup de main avec la rédaction et la révision du document. Merci !!!
Bonnes vacances d’été !!!
Rapport de rendement du CAHM , 2008-2009 –
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer, en collaboration avec les enseignants et le comité parental d’appui de l’école, un plan quinquennal (cinq ans) ainsi qu’un plan annuel qui sont présentés au directeur général du district scolaire. Aussi, à la fin de l’année, le directeur de l’école est tenu de présenter un rapport de fin d’année qui comprend les réalisations ainsi que les défis futurs. Ce rapport est maintenant disponible en ligne.
Notre plan annuel se divise en six domaines : Milieu de vitalité linguistique et culturelle, Milieu d’apprentissage du qualité, Milieu d’actualisation du plein potentiel, Milieu dynamique dans une collectivité engagée, Milieu axé sur l’apprentissage tout au long de la vie et Milieu transparent et redevable.
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école dynamique avec beaucoup à offrir aux élèves et membres du personnel. Encore cette année, plusieurs projets furent créés et développés avec succès. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2007-2008.
Un merci spécial à tous ceux et celles qui ont donné un coup de main avec la rédaction et la révision du document. Merci !!!
Bonnes vacances d’été !!!
